手机端
当前位置:主页 > 生活 >

东德的孩子们被“撒谎”。然后系统在一夜之间崩溃了



1989年11月,柏林墙倒塌后的早晨,九岁的托马斯·特普费尔(ThomasTöpfer)是为数不多的东德孩子上学的人之一。他发现自己的老师流泪了,同班同学逃到了西方,他的一半同学都走了。托普弗和他的同学们的一切都被教导要相信在一夜之间崩溃了。东德学生罗伯·施莱夫(Robert Schleif)的一年级班,摄于1977年。这是隔离墙倒塌以来的30年,为1990年的德国统一铺平了道路。在国家大幅度改组的同时,德意志民主共和国(GDR)的学制也得到了全面改革。

在随后的几个月中,课程大纲被取消。教师接受了再培训。加入拥有独特领带和帽子的中国官方青年组织-“先锋”,不再是每个学生的通行仪式。在前共产主义政权下长大的孩子现在都长大了。但是他们在那里的受教育年限给人留下了持久的印象。政治教育在某些方面,Töpfer从未真正离开过东德教室。今天,他是莱比锡学校博物馆的负责人,莱比锡是距柏林约两个小时车程的城市,也是和平革命的发源地。

走进博物馆就像tip脚踏进时间机器。重建后的东德教室设有成排的​​摇摇晃晃的书桌和椅子,它们指向黑板。1989年之前,德国社会主义统一党总书记埃里希·昂纳克(Erich Honecker)的画像挂在附近。教室的墙壁上装饰着共产主义乌托邦的画作-花田里的工人和科学家勤奋地攻打核控制委员会。书架上有列宁的剪影教科书。甚至窗帘都具有真实的复古花纹。在德国莱比锡的学校博物馆重建的前东德教室。

斯特拉斯堡大学当代史教授伊曼纽尔·德罗伊特(Emmanuel Droit)说,从1949年开始的GDR初期,学校在“教育这个新社会”中发挥了核心作用。到1961年柏林墙建成时,该政权的控制权已经收紧。德罗伊特说,学校的主要目标现在是“控制学生的思想和身体”。灌输的很大一部分是先锋计划。 它类似于童军协会-但有一点曲折:篝火旁的歌声更像是军国主义,而故事的特色则是社会主义英雄们捍卫了自定义的爱好和平的国家,抵御了大西部地区的破坏。

罗伯特·施莱夫(Robert Schleif)在莱比锡长大,当柏林墙倒塌时才19岁。他对先驱新人的欢迎仪式“几乎是个神秘的东西,是个圣洁的东西”。作为一个六岁的男孩,他为成为年轻先驱者感到“非常兴奋”-根据年龄排列的三个职级中的第一个。 在他的初期,孩子们为社会主义国家创造了一个“神殿”,在这种情况下,共产党领导人恩斯特·泰尔曼的半身像是戴着肮脏的工人的帽子。

施莱夫说,社会主义植根于先驱者几乎所做的一切,他现年49岁,是莱比锡一家地板公司的顾问。每周一次,当地工厂会给孩子们参观,介绍给工人并解释机器的工作原理。西方不好回到教室,政治宣传到处都是。施莱夫说:“我们经常被告知:'西方很糟糕,但在东方,我们都很好。我们是进步主义者,我们热爱和平。其他人则威胁着我们。”

博物馆馆长托普费尔(Töpfer)说,由于担心自己是告密者,孩子们很快学会了审查他们对某些老师所说的话。历史学家将这些年轻人形容为“双舌”-例如,在西方而不是在学校讨论过从西方亲戚寄来的包裹。托普弗说:“有人说孩子受过教育撒谎。”东柏林的一位先驱,于1987年向其老师汇报。他们有充分的理由。伦敦大学学院德国历史教授玛丽·富布鲁克(Mary Fulbrook)说,高级教师经常向斯塔西秘密警察报告“敌对”或“消极”人员,“以与您或我提交纳税申报表几乎相同的方式” 。她说,这是“有点恼人但正常的任务”。

像任何学校一样,学生区分自己喜欢的老师和不信任的老师。在东德,赌注要高得多。富布鲁克说,对特定的老师说错话可能会“在你的余生中给你留下污点。” 这样的学生可能被禁止参加学校的毕业考试,在大学学习某些科目甚至根本不上大学。至于对年轻人造成的情感损失,“范围很广”,富布鲁克说。“从一方面的恐怖和恐惧,一直到对它真的不太关心,而另一方面又将其视为正常。”

'早上好,孩子们'并非所有的老师都同意这门课程。Elke Urban是音乐和法语老师,同样在莱比锡,她于1970年代中期辞职照顾她的五个孩子。至少,她就是这么告诉老板的。实际上,现年69岁的厄本发现“政治压力太大”。她说:“我在一个基督教和平主义者的家庭中长大。”她补充说,她拒绝唱学校的军歌或拒绝向先锋致敬。一组前东德教科书,在德国莱比锡的学校博物馆展出。

每节课将以独特的致敬开始。老师会说:“为和平与社会主义做好准备。” 学生将在合唱中回复“始终准备就绪”,同时将右手移到头部的中部。厄本说:“那总是使我感到反感。她反而简单地向她的学生们打招呼:“早上好。厄本说,虽然课程是“固定的”,但教师确实有一定的自由度,可以专注于闭门造车的特定方面。新时代1987年夏天,当史莱夫(Schleif)毕业时,苏联对像GDR这样的卫星国家的控制力开始减弱。东德学校第一次进行了公开的政治讨论。

施莱夫说:“我们仍然在大声说话方面保持谨慎。” “但是我们不再像以前那样受到威胁。”当1989年11月9日柏林墙终于倒塌时,德国民主共和国的教育体系也是如此。教科书中显示保卫强大的苏联国家的卡通士兵不再正确。军事歌声空荡荡的。一年级的教科书上写着“士兵亨氏”给学生的假想字母。上面写着:“我们的军队服务很困难。但是我们继续这样做,以便您可以学习和和平地生活。没有敌人应该敢攻击我们的德意志民主共和国。”

老师被迫报告他们是否曾经为Stasi工作过-尽管他们是否如实回答仍有待辩论。厄本说:“大多数老师很害怕,因为他们只是失去了脚下的地板。”她是学校管理员之一,开始与西方同行合作制定新的学校课程。他们发现,尽管东德在人文科学方面落后于其他国家,但在科学方面却表现出色。

到1990年统一之时,东德所有的公立学校都已解散。它们被非常类似于西德模式的国民教育体系所取代。厄本还是自由教育倡议的创始人之一,该组织支持斯坦纳或蒙台梭利这样的替代学校模式,但仍然需要一段时间才能恢复公众对老师的信任。话虽如此,东德学校确实具有兑换功能,例如根据“实用的日常生活”上的课程。她说,学生们定期参观工厂,他们“从中学到了很多”。

她补充说,他们是在尊重工人阶级的前提下成长起来的,他们“在经常困难的情况下会非常努力”。翻阅今天莱比锡学校博物馆中的一本旧教科书,您会发现列宁那幅奇特的涂鸦照片,或散布着十几岁的s亵儿童。毕竟,东德的孩子仍然是孩子。他补充说:“他们笑了起来,开了些玩笑,他们起了恶作剧。” “就像在任何地方。”
分享至:

®关于本站文章™ | 若非注明其他来源,默认 均为本站编辑部原创文章,如有侵权,请联系我们™